• さまざまな素材の組み合わせで身の回りの効果音が生み出せることを理解する
• 風が吹く音や雨音などの英語での表現を学び、日本語との違いに気付く
• 自分のアイディアを提案したり、相手の意見に賛成・反対したりする表現を理解する

効果音を表すときの英語と日本語の違いを学んだり、音がない映像を見てそこで起きていることや適切な効果音等をグループで話し合ったりします。さまざまな素材を組み合わせて独自の音を作り、グループ間で発表し合います。

• 映像などを見ながら、コマ撮り作品の撮り方やどんな特色のある動きができるのかを学習する
• 基本的な動作を表す語彙やフレーズを理解する
• 自分のアイディアを提案したり、相手の意見に賛成・反対したりする表現を学ぶ

コマ撮り作品がどのように作られているのか、また、どんな動きができるのかを学習します。専用のソフトを使い、グループごとでのディスカッションを通して、役割分担をしながら、コマ撮り映像を作っていきます。出来上がった作品をグループごとに発表します。

• ダンスの基礎ステップを練習しながら、特有の動きやリズムを体感する
• 動きを身につけながら、体の部位や動作を表す語彙を理解する
• チームメイトと振付を揃えるために、簡単な指示やフィードバックの伝え方を理解する

体の部位や方向、動きなどの語彙をふんだんに使いながら、いくつかの基本のステップや体の動きをマスターします。グループに分かれてディスカッションしながらダンスに合わせて言うチャンツを作成したり、グループの特徴を表すポーズを考えたりして、発表し合います。

• 話すときやセリフを言うときの強調の効果を理解し、発声方法を学ぶ
• シチュエーションに合わせた感情の表現方法を学ぶ
• 「自分だったらどう言うか」を即興的に考え、相手に伝わる言い方を理解する

ボーカルトレーニングで声の出し方や、シチュエーションに合わせた表現方法(強調、感情表現など)を学びます。お題として出される設定に対して、どんなセリフが合うかを考え、ペアで実演します。与えられたテーマに対して即興的に考え、表現豊かに伝える力を養います。

• 火星に関する基礎的な知識を得て、地球とは大きく環境が異なることを理解する
• 動画から得た情報をもとに、火星と地球での暮らし方の違いを考える
• 火星で快適に生活するためには何が必要かディスカッションを通して考える

「火星」とはどのような惑星なのかを知り、地球と火星の類似点や違いなどを学びます。 VR空間内に作られた火星での暮らしのイメージ動画を見ながら、食べ物や電力など生 活に必要なものについてグループで話し合い、発表します

• 視覚で情報やデータを伝えるメリットを理解する
• 統計やデータをグラフ化する技術を学ぶ
• 「シンプルに分かりやすく情報を伝える」という観点から、適切なデザインを考える

情報やデータを視覚的に分かりやすく表現したインフォグラフィック(infographic)の例を通して、その使われ方や効果を学びます。その後、身の回りの情報をデータとして集め、グループでインフォグラフィックを実際に作成し、発表します。

• サバイバルには仲間とのコミュニケーションが必要不可欠だということをグループワ ークを通して体験する
• 児童・生徒が自発的に考え、判断して問題解決する力を身につける
• 身近なものが本来の用途とは違う形で役立つという気づきを得る
• 与えられた課題について工夫した点や頑張った点を英語で相手に伝えることができる

実際にどんな場面でサバイバル術が必要になるかを考え、自然の中で生き抜くための知恵を身につけます。グループ内で協力して話し合いながらミッションをクリアすることで、児童・生徒が自発的に考え・判断して問題解決する力が身につきます。

• 橋の強度を計算し骨組みや長さ・幅などを考え、頑丈な橋をつくるための方法を学ぶ
• 形、色、重さ、数など、橋を制作する上で必要な形状表現や単位に関する語彙を理解する
• グループメンバーと制作を進める上で必要となる質問の仕方やプロセスの確認方法などを理解する

形や単位に関する語彙などを学びながら、丈夫な橋の骨組みのあり方、長さなどを各グループで相談・制作し、橋をつくります。グループごとに工夫した部分などを発表し、おもりを使って耐久テストをし、グループ対抗で強度を競います。

• 身の回りにある身近なプログラミングについて学び、ロボットを動かしながらプログ ラミング的思考力を養う
• ロボットを操作するために必要な算数の知識を応用すると共に、プログラミングに必 要な数、方向、形などの語彙や表現を理解する
• グループ活動で学んだことを別のグループに共有し、プログラミングの学びを深める

身の回りにある様々なプログラミングされた電化製品やロボットについて学びます。小グループに分かれてプログラミングについて学んだことを別のグループに伝えられるようにします。グループで方向や角度、距離などを計算したり、試行錯誤したりする過程で、どのようにプログラミングコードを修正したらよいかディスカッションをしながら操作することで、学びを深めます。

• 正しい情報とは何か、どのようにその信憑性を担保するか(真実探求力)を学ぶ
• 取材体験を通して、収集した情報を整理したり正確に発信したりする
• 簡潔にポイントを伝える記事を制作するための語彙や表現を学ぶ

ニュースの書き方や一般的な取材の方法などについて学んだ上で取材体験をし、グループで情報を整理し、記事制作をします。グループごとに発表し、フィードバックし合います。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 順序や場所に関する表現を学びながら、「いつ」「どこで」「誰が」等の5W1Hを意識 したニュースの作り方を学ぶ
• 実践的なニュースの読み方を理解し、読み上げる
• 撮影工程を通して、指示を出したり受けたりする表現を理解する

「ディレクター」や「キャスター」など役割分担し、オリジナルのニュース番組を制作します。ニュース番組の構成やニュース原稿の実践的な書き方を学び、専用の放送機器 を使って役割分担をもとに撮影します。

• マーケティングの基礎知識を得ることを通して、消費者のニーズを学んだり実生活と経済のつながりを理解したりする
• マーケティングに関する語彙について理解する
• 市場のニーズに合わせて「なぜ」「どのような」商品を設計したか論理的に伝える

ワークを通して、マーケティングの基礎知識となる「ターゲティング」などを学習します。集めた情報を元に消費者のニーズを分析し、グループごとにどのような商品を設計していくか具体的に考え発表します。モノやサービスを「作る側」の視点を体験することができます。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 「日本のおもてなし」における文化背景や特徴について体系的に学ぶ
• もてなす相手のことを考えて作品を制作し、心遣いや敬意を表現する
• 文化について紹介する語彙やフレーズを学ぶ

「包む」「折る」「飾る」などで表現される「おもてなし文化」について触れた後、ふろしきの歴史や使い方を学びます。各グループで色々なふろしき包みに挑戦した後、他のグループと紹介しあいます。

• お茶の飲み方やたて方などの茶道の基本や、所作の背景となる考え方について学習する
• 茶道具や動作を表す語彙や表現を理解する
• お茶会の企画時などに、自分の意見の伝え方や相手の意見の引き出し方を理解する

茶道の基本について学び、実際に茶道具等の語彙を使いながら、お茶をたてる体験をします。その後、グループごとにお茶会を企画し、おもてなしの心を育みます。

• 表やグラフを読み取って、訪日外国人の興味・関心を理解する
• インタビューをする相手の趣味や好みをたずねる表現を理解する
• 紹介したい場所やそこでの体験の特長を伝えたり、おすすめしたりする表現を理解する

近年の訪日外国人に関するデータなどを通して、「相手のことを知り情報を伝える」ことを学びます。都内でおすすめしたい場所について情報収集をして、プレゼンテーションをします。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• SDGsの17の課題について学び、世界の国々や日本が抱えている問題を学習する
• 写真から内容を推察し描写する言い方を学び、自分の意見を明確に伝える表現を使えるようにする
• 他者の多様な意見を聞くことを通して、賛成したり反対したりする表現を理解する

SDGsの17の課題についてさまざまなシーンの写真から推察し、問題解決に向けたディスカッションをします。加えて、これらの課題が複合的で正解のない問いであることを理解し、自分の問題として捉える素地を養います。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• SDGs目標12について体系的に学習する
• 課題に対する自分の気づきについて、理由を添えながら論理的に伝える
• 自分の考えを効果的に伝える語彙や言い回しを理解する

「意思のない消費をし続けると地球の資源はどうなってしまうのか」という課題を身近な「買い物」を例に動画などで学びながら、SDGs目標12や「国際認証ラベル」について学習します。感じたことを効果的かつ印象的に伝える手法を学びます。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 日本や世界の紙の消費量や輸出入の現状について学び、多角的な視点から問題を考える
• 立場が異なる当事者の言い分を考えながら、自分の意見について理由を伴って伝えられるようにする
• 数量を表す言い方や増加・減少等の傾向を表す語彙を理解する

紙の大量消費が木々や動物たちに及ぼす影響をリアルな写真素材とともに学びます。「動物」「生産者」「販売者」「消費者」等、立場が異なる当事者になりきり、木と紙をめぐる環境問題の多面性や他者の考え方を理解することを学びます。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 特定の内容について、どの部分を強調するとメッセージが効果的に伝わるかを考える
• 語るための大事なテクニック(アイコンタクト・ジェスチャー・動き)を身につける
• 発表のために必要な語彙、表現等を学ぶ

ある商品を効果的にアピールするために、必要な情報や伝達方法などをふまえながら効果的なスピーチの構成を考えます。デリバリーテクニックを学び、立場や感情の効果的な伝え方を身につけ、実践的に発表力を高めます。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 海外のディスカッションスタイルの授業を体験し、発言の仕方などを理解する
• さまざまなアイディアや考え方を分かち合い、柔軟に応用する寛容さを育む授業内容を体験する
• 海外研修の事前準備、海外留学、進学への意欲を育む

クイーンズランド州現地の学校の授業を現地の現職教員が実施。国内にいながら留学体験ができます。STEM(Science, Technology, Engineering and Mathematics)、社会など様々な教科を素材として用い、アクティブラーニング形式で行います。加えて、海外の授業に参加する際に求められる授業中の発言の仕方、グループワークでの協働力などを体験を通じて育むことができます。

• 動画など私たちにとって身近な情報媒体がどのようなメッセージを伝えようとしているかを考える
• 情報を発信する立場になった場合に、どのような配慮が必要になるかを理解する
• 編集によって伝わるメッセージや印象が変わるということを知り、受け手として情報を見極める能力が必要だということに気づく

私たちが日常的に触れているメディアが視聴者にどのようにメッセージを伝えているのか、広告やグラフを例に考えます。グループ活動では、制作者としての意図をもって短い動画を編集することによって、受け手側に伝わるメッセージが操作できてしまうことを体験します。その後、自分たちが編集した動画をテレビ局を模したスタジオで発表します。

• SDGs目標1・2について体系的に学び、世界の国々が抱えている問題を認識する
• 資料の情報を基に、自分の考えを英語で表現できるようになる
• 貧困や飢餓に苦しむ人々の現状や様々な原因を知った上で、自分達なりの打開策を提案し、課題解決のプロセスを体験する。

世界で実際に起こっている貧困問題の現状を把握し、その原因・サイクルを学びます。グループで、問題に対する自分達なりの解決策をディスカッションし、発表します。最後に、貧困で苦しむ人々への支援の実例を学び、その取り組みが行われている理由や効果を考えます。

※このプログラムについては事前に語彙やフレーズを学ぶための「予習プリント」をご用意しております。「学校マイページ」からダウンロードしてご活用ください。

• 多様な文化や価値観の中で、優劣がつけられないことを学ぶ
• 文化や価値観の相違を感じた際に、どのように受容し、尊重するかを考える
• 海外留学時などで求められる、様々な文化や価値観の人とのコミュニケーションスキルを育む

TGG在籍の多数の国々のスタッフからの情報提供を通して、様々な国のリアルな文化や価値観に触れ、自身の文化や価値観との違いを認識します。その上で、認識した違いをどのように受容し、尊重していくかをアクティビティを通して学んでいきます。海外留学時のコミュニケーションスキルの向上につなげます。

• 音を表す言葉の多様性と文化背景について学ぶ
• 擬音語の言語による違いを知る
• 場面や状況に合わせた擬音語の表現を体験し、発表する

世界各国の音を表す言葉（擬音語）を楽しく学びます。小グループに分かれて、与えられたストーリーに擬音語を加えます。
その言葉が何を表す言葉か、どの国のものか、また、日本の擬音語とどう違うかを説明しながら、作品を発表します。

• ピクトグラムや地図記号などのシンボルの使われ方や歴史について学ぶ
• 日本と海外とで標識や看板などのシンボルの違いを知る
• リサーチを通して、グループ活動内でシンボルをデザインし、発表する

私たちにとって身近なピクトグラム、看板などのシンボルを考察し、海外の人にはそのシンボルがどう見えているのかを知ります。
海外観光客などの人たちに対してどんなシンボルなどがあると、より日本の滞在を楽しんでもらえるかグループで話し合います。
話し合った内容をもとにシンボルをデザインし、発表します。